Qu'est-ce qu'une microagression ?
un grand mot pour une petite action
microagression
Une microagression peut être définie comme une insulte ou un affront verbal ou non verbal, parfois intentionnel, parfois non. Les microagressions sont généralement dirigées contre des groupes marginalisés, tels que les personnes racisées, les personnes handicapées, les personnes vivant dans la pauvreté ou en raison de leur sexe.
Pour les plus jeunes, cela peut s'expliquer par des paroles ou des actes qui blessent quelqu'un, lui donnent le sentiment d'être exclu ou différent, que ce soit intentionnel ou non. Ces paroles ou actes donnent à l'autre l' impression de ne pas être à sa place , d'être « pas comme nous ». Et ce sentiment est douloureux.
Les microagressions commencent comme un grain de sable dans votre chaussure. Ça ne fait pas vraiment mal, mais c'est désagréable. Imaginez que, de temps en temps, quelqu'un y ajoute un ou deux grains de sable. La gêne s'intensifie. Combien de temps avant que la douleur ne devienne insupportable et que vous ne puissiez plus marcher ?
À quoi ressemble une microagression ?
« Pourquoi tes cheveux sont-ils dans cet état ? »
« Pourquoi manges-tu ça à midi ? Ça sent bizarre. »
«Pourquoi parles-tu avec un accent ?»
«Vos parents sont-ils en situation irrégulière ?»
"You're smart for a girl"
« Ta peau est si foncée. »
"Votre nom est trop difficile à prononcer."
« J'aimerais avoir un TDAH comme toi pour pouvoir avoir plus de temps pendant l'examen. »
« Tu es asiatique, donc tu dois être bon en maths. »
"Je parie que tu es bon en sport puisque tu es noir."
« Tu n'agis pas comme une fille. / Tu n'agis pas comme un garçon. »
L'expérience du papier froissé
Un exercice enrichissant sur l'empathie pour les parents et les enseignants
ÉTAPE UN
Donnez à chaque enfant une feuille de papier blanc vierge. Demandez-leur de décrire le papier : lisse, propre, etc.
ÉTAPE DEUX
Dites-leur de froisser le papier. Ils peuvent le plier, le froisser, marcher dessus ou le malaxer en boule, mais ils doivent faire attention à ne pas le déchirer.
ÉTAPE TROIS
Demandez à l'élève de déplier sa feuille et de la lisser du mieux qu'il peut. Mettez-le au défi de lui redonner son état initial.
étape quatre
Questions qui suscitent la réflexion
?
Que remarquez-vous à propos du papier maintenant ?
Avez-vous eu du mal à rendre le papier lisse et propre à nouveau ?
Le journal retrouvera-t-il un jour sa qualité d'antan ?
Quelle est votre impression au toucher du papier ?
Les plis et la saleté disparaîtront-ils si vous présentez vos excuses au journal ?
Expliquez aux enfants que la même chose qui arrive à la feuille de papier se produit lors de microagressions ou de harcèlement. Les séquelles de ces comportements blessants persistent même après des excuses et sont difficiles à effacer complètement.
Apprenez aux enfants que si quelqu'un dit quelque chose qui leur paraît blessant, ils peuvent utiliser leur voix et demander : « Pouvez-vous m'expliquer ce que vous voulez dire ? » Le simple fait de poser cette question peut aider la personne à prendre conscience de son erreur par elle-même.
